北京师范大学珠海分校幼儿发展研究中心（以下简称“幼儿发展研究中心”）成立于2016年，北京师范大学霍力岩教授任中心首席专家，我校儿童教育系陈雅川博士任中心执行主任。中心旨在通过学术研究、教师培训、社会服务等途径，传播“幼儿发展与支持”这一核心理念，支持教师围绕幼儿学习及发展规律开展研究，通过研究发现每个幼儿的个体差异，形成教师个体关于幼儿学习与发展的相关理念与知识，并在此基础上尝试提供支架，支持幼儿后续的学习与发展。
【中心愿景】
在相当长的时期中，人们更多地认识到和偏重教师向幼儿传递学科知识的作用，在这个过程中，教师似乎只是学科知识的灌输者，幼儿只不过是这些知识的容器。在这一逻辑下，幼儿丧失了学习活动的主体地位，教师的教育效能也被严重窄化。
“幼儿发展研究中心”旨在传播“幼儿研究与支持”这一核心理念，强调教师在教育实践中所应该关注的重点是幼儿而非其它，倡导教师应从对教学技能的关注，转向对成长中具体幼儿的关注。教师不仅应知道“如何去做”，而且应思考了解“为什么去做”。这种围绕幼儿学习与发展过程的主动研究，将帮助教师反思对幼儿的理解，寻求适宜的教育内容与教育策略，从而有效地支持幼儿的学习与发展。当然，幼儿研究与支持的过程同样也是一种教与学的动态互动。教师的研究结果并不只是单向、被动地影响幼儿。幼儿的行为及学习效果同样以其独特的方式影响着教师的行为，不断要求教师进行新的观察与反思，从而实现教师与幼儿彼此影响、共同成长。所以，幼儿研究与支持不仅是教师的一种价值观、一套方法论，同样也是一种以幼儿为中心的、教师与幼儿一起工作的方式。
【中心功能定位】
“幼儿发展研究中心”的基本功能包括学术研究、人才培养和社会服务三个方面：
学术研究：中心的首要工作任务是围绕“幼儿研究与支持”展开各项学术研究，组织申报承担国家级、省级、市级学前教育领域重大或重点课题。以“互联网+”思维开展多学科、跨学科的有关支持幼儿学习与发展的应用性研究活动，组织学术交流，开展国内外学术活动，主办学术研讨、成果交流会，借鉴国外研究成果、工作经验，搭建国内外学者切磋“幼儿发展与教师支持”相关研究问题的学术平台，提升该领域的理论研究水平。研究任务重点涵盖以下四个方面：幼儿行为观察研究、幼儿学习品质研究、幼儿发展评价研究和教师支持策略研究。
1） 幼儿行为观察研究：旨在引领教师运用常见方法观察幼儿的典型行为表现，夯实观察的基本功，更好地把握幼儿的年龄特征。
2） 幼儿学习品质研究：旨在引领教师关注幼儿的学习过程和积极学习品质，并在与幼儿的平等互动中支持和促进幼儿主动学习。
3） 幼儿发展评价研究：旨在引领教师用发展的眼光看待幼儿，从积极的角度促进幼儿的进一步发展。
4） 教师支持策略研究：旨在引领教师看见每一个独特的幼儿，并给予个性化的适宜支持。
人才培养：作为北京师范大学珠海分校的学术研究机构，幼儿发展研究中心将面向本校学前教育学专业学生，提供多种形式的教育教学支持，包括开设相关的专业选修课程、设计聚焦幼儿观察与评价的实践类活动、创建贴合学生专业兴趣和实际需求的教师工作室、组织开展各类专题性学术讲座等。以此优化我校学前教育专业学生的培养方案、完善教学内容与课程体系、创新人才培养模式，进一步提升我校学前教育专业的整体实力。
社会服务：依据“以服务促发展”的理念倡导，中心将依托学术研究，针对幼儿园园长、幼儿园教师、在校师范生等学前教育领域的相关人员，组织类型多样的教育培训。培训旨在从理念上转变教师的幼儿观，从实操上强化教师观察分析幼儿行为的技能水平，促使参加培训教师通过对幼儿的研究，形成自主建构的教育观念，促成教师针对个体幼儿适宜性的教育行为，最终在支持幼儿学习与发展的同时，实现教师自身的专业发展。除教师培训之外，中心还将积极参与其他社会服务，包括追踪和分析学前教育热点问题，开展各类社会调研论证；为教育行政部门重大教育决策提供理论参考；向各类幼儿园和其他幼儿教育机构提供多方面咨询服务等。
联系人：陈雅川
联系方式：13727003580
